Początek roku kalendarzowego w moim harmonogramie pracy zawsze zarezerwowany jest na zajęcia z rytmicznej organizacji czasu. W 3-latkach poruszamy wtedy zagadnienia dnia i nocy, w 4- latkach następstwa pór roku, w 5- latkach to dni tygodnia, a w 6-latkach miesiące. Z racji tego, że w tym roku mam grupę dzieci 4-letnich, w ostatnich prawie dwóch tygodniach, królowały u nas pory roku. Dlaczego tak długo? Bo temat okazał się nie lada wyzwanie dla moich średniaków. Mimo, że do tej pory omawialiśmy każdy sezon wraz z jego nadejście, opanowanie następowania po sobie pór roku, wymagało dodatkowych ćwiczeń i zabaw. Ale efekty tej wzmożonej i wydłużonej pracy są więcej niż zadowalające :) Jeśli jesteście ciekawi jak wyglądały nasze zajęcia główne krok po kroku, zapraszam do zapoznania się z dalszą częścią postu :) PONIEDZIAŁEK 0. „Wizytówki”- zabawa dydaktyczna wg I. Majchrzak Doskonalenie umiejętności rozpoznawania napisu oznaczającego swoje imię. Dz. rozpoznaje napis oznaczający swoje imię. N-l posyła w obieg karteczki z imionami dzieci. Te, które odnajdą na nich swoje imię, zatrzymają wizytówkę i kładą ją przed sobą, po czym podają kolejne wizytówki dalej. * Bazę do wizytówek można pobrać klikając na zdjęcie i zapisując je na dysku. Zdjęcie można edytować w Paint'cie (chociażby zmieniając kolor ramek) lub innych programach graficzno-fotograficznych ( ja używam Photo Scape). 1. Rozmowa z dziećmi o nadejściu nowego roku. - Jakie wydarzenie świętowaliśmy ostatnio? Rozmawialiśmy o nim wczoraj. - Po czym poznać, że rozpoczął się nowy rok? ( zmiana kalendarza) - Kot powie jaki rok mamy obecnie? - Na co dzieli się rok? Z czego składa się rok? 2. Słuchanie wiersza „Pory roku”, M. Bogdanowicz. Każdy rok ma czworo dzieci, Które kocha niesłychanie. I każdemu w równej części, Świat oddaje we władanie. Kiedy Wiosna rządzi światem, Ziemia się pokrywa kwiatem. Kiedy Lato tron przejmuje, Słońcu przygrzać rozkazuje. Gdy przychodzi czas Jesieni, W sadach owoc się czerwieni. A gdy Zima berłem skinie, Świat w śniegowej śpi pierzynie. Rok za rokiem tak się toczy, nieodmiennie w tym porządku, bo gdy jeden się zakończy, drugi snuje od początku. 3. Rozmowa z dziećmi na temat wiersza: Określanie liczby pór roku, podanie nazw poszczególnych pór roku. - przedszkolaki ustalają, ile dzieci ma rok i odpowiadają na pytanie, ile jest pór roku - dzieci wymieniają nazwy pór roku oraz zastanawiają się, w jakiej kolejności występują. źródło pobrania: 4. „ Jaka to pora roku”- zagadki słowne Rozwijanie umiejętności wiązania opisu słownego z obrazkiem. Dz. rozwiązuje zagadkę i dobiera do niej odpowiednią ilustracje. To jest pani w sukni białej. Sypie śniegiem na świat cały, a malutkie te dziewczynki to córeczki jej, śnieżynki. Maluje liście kolorowo, na czerwono i pomarańczowo. Słonko świeci gdy ona się śmieje, kiedy płacze, to deszcz leje. Ma dla wszystkich złote plaże, chłód jeziora, w lesie cień. A dla dzieci, jakie ma atrakcje? Dla dzieci – słoneczne wakacje! Jaka to pora roku rozrzuca zieleń wokół? Kaczeńce złoci na łąkach i słucha pieśni skowronka. źródło pomocy i zdjęcia: Bliżej Przedszkola 5. „Imiona pór roku”- zabawa dydaktyczna.. Rozwijanie umiejętności czytania globalnego. Dz. dopasowują karteczki z napisami do odpowiednich ilustracji. Nauczyciel układa na dywanie ilustracje z porami roku (z wcześniejszej zabawy). Każdy wyraz prezentuje osobno, pokazując go dzieciom. Głośno i wyraźnie odczytuje. Następnie wskazuje wyraz i dzieci chórem go odczytują. Nauczyciel rozrzuca napisy na dywanie i prosi chętne dzieci, by wybrały karteczkę, spróbowały odczytać znajdujący się na niej napis i dopasowały do odpowiedniej ilustracji. W razie problemów z „odczytaniem”, dziecko prosi o pomoc kolegów. Dodatkowe zabawy:Dzielenie nazw na sylaby. Określanie i zaznaczanie liczby sylab za pomocą białych wniosków na podstawie liczby kartoników ( każda pora roku ma tyle samo sylab). 6. Praca z książką WTOREK 1. Nauka piosenki „Znów minął rok” z płyty „Miś i Margolcia”- Prezentacja piosenki. Dzieci słuchają całej N-l czyta dzieciom słowa piosenki,wspólne omawianie tematu piosenki .- Ćwiczenia głosowe (oddechowe, dykcyjne, rozśpiewujące).- N-l śpiewa refren - dzieci N-l rytmicznie mówi poszczególne wersy pierwszej zwrotki- dzieci powtarzają .- N-l rytmicznie mówi poszczególne wersy drugiej zwrotki- dzieci powtarzają .- Nauczyciel prezentuje całą piosenkę z nagrania, dzieci nucą melodię - mormorando, następnie na Wspólna próba śpiewania całej piosenki. Wiosna niesie kwiaty, Za nią idzie lato, Jesień sypie kasztanami, Zima biegnie z bałwankami. ref. Czas nam nie chce się zatrzymać. Wiosna, lato jesień, zima. Znów minął rok, kolejny rok. Wiosna świeci słońcem, Lato jest gorące, Jesień jabłka ma dojrzałe, Zima chodzi w futrze białym. 2. „Wiosna, lato, jesień, zima”- ilustracja ruchowa wg A. Bober do słów piosenki. Dzieci: Wiosna niesie kwiaty – układają z rąk kwiat Za nią idzie lato- maszerują w miejscu Jesień sypie kasztanami- piąstkami uderzają o podłogę Zima biegnie z bałwankami- bieg w miejscu Czas nam nie chce się zatrzymać- obrót wokół własnej osi Wiosna, lato jesień, zima- wyliczanie na palcach Znów minął rok, kolejny rok- obrót wokół własnej osi Wiosna świeci słońcem- wkręcają żaróweczki Lato jest gorące- ocierają pot z czoła Jesień jabłka ma dojrzałe- wspinają się na palce i naśladują zrywanie Zima chodzi w futrze białym- otulają się rękoma Czas nam nie chce się zatrzymać- obrót wokół własnej osi Wiosna, lato jesień, zima- wyliczanie na palcach Znów minął rok, kolejny rok- obrót wokół własnej osi3. „Co robią pory roku?”- zabawa rytmiczna i z wykorzystaniem instrumentów N. dzieli dz. na 4 zespoły- 4 pory roku. *Drużyny można oznaczyć ilustracjami pór roku, wykorzystanymi w dniu poprzednim, lub każdemu z dzieci zawiesić na szyi tasiemkę z obrazkiem określonej pory roku. źródło pobrania: Każdy zespół otrzymuje swój instrument i gra dany rytm, recytując przy tym tekst swojej pory roku: Cz. 1. Wiosna niesie kwiaty **_**_** Za nią idzie lato **_**_** Jesień sypie kasztanami **_**_**** Zima biegnie z bałwankami **_**_**** Cz. 2. Wiosna świeci słońcem **_**_** Lato jest gorące **_**_** Jesień jabłka ma dojrzałe **_**_**** Zima chodzi w futrze białym **_**_**** Na hasło N. , dzieci grają na instrumentach i recytują swoją frazę. Dzieci mogą się wymieniać instrumentami, i wcielać się w inną porę roku. Legenda: * uderzenie w instrument _ pauza4. Ćwiczenia gimnastyczne ŚRODA 1. „Znów minął rok”- utrwalenie słów piosenki - śpiew piosenki z "uatrakcyjnieniami" : podział na grupy, śpiew raz cicho, raz głośno - śpiew tylko zwrotek lub tylko refrenów, a pozostałą część tylko słuchamy - akompaniament perkusyjny - klaskanie, tupanie, stukanie 2. „Pory roku”- praca z obrazkiem Prezentacja ilustracji przedstawiających park o różnych porach roku i ilustracje. Nazywanie poszczególnych pór roku, określanie cech charakterystycznych. Dopasowywanie podpisów do ilustracji. 3. „ Z jakiej krainy?” – zabawa dydaktyczna Nauczyciel prezentuje ilustracje charakterystyczne dla poszczególnych pór roku. Przedszkolaki ustalają z jakiej pory roku może pochodzić dany obrazek. Następnie dzieci po kolei losują obrazki przedstawiające symbole pór roku. Po zapoznaniu się z obrazkiem dzieci określają, do jakiej pory roku należy jego obrazek. Umieszczają go pod ilustracją tej pory roku. *Ilustracje pochodzą z pakietu pomocy do scenariusza z Bliżej Przedszkola, czerwiec 2013 4."Co robić możemy, gdy o danej porze roku się na podwórku znajdziemy"- zabawa ruchowa Rozmowa nt. tego co można robić w danej porze roku. Ustalenie jednej czynności, która będzie odpowiadać każdej z pór roku. Na przykład: Zima- jeździmy na nartach, Wiosna- jesteśmy ptakami, które wracają do Polski z ciepłych krajów (machanie rękoma i przemieszczanie się po sali= fruwanie), Lato- pływamy w morzu, Jesień- malujemy liście na kolorowo. N-l odtwarza piosenkę "Znów minął rok". Podczas jej trwania, dzieci swobodnie poruszają się po sali. Na pauzę w muzyce unosi obrazek z symbolem danej pory roku, a dzieci muszą wykonać wcześnie ustaloną dla tej pory czynność. Zabawę powtarzamy kilka razy. *W zabawie najlepiej użyć ilustracji z najbardziej charakterystycznymi symbolami danych pór roku. 5. „Zegar pór roku”- praca manualna. Kolorowanie obrazków, wycinanie tarczy, naklejanie jej na kartkę techniczną A4, mocowanie wskazówki za pomocą pineski- przez N. 6. Zabawy zegarem- przesuwanie wskazówki zgodnie z instrukcją N. Finalnie, ustawienie wskazówki na aktualnej porze roku. CZWARTEK 1. „Kolory roku”- wiersz A. Bober Zapoznanie z symboliką pór roku na podstawie odpowiadających im kolorów. Pan Rok cztery córki ma, Każda piękna, każda cudna. Każda w innym kolorze czaruje Każda innym kolorem świat maluje. Zima śniegiem, niczym białą farbą pokrywa wszystko Wiosna na zielono, pozwala rosnąć trawom i listkom. Lato promieniami słońca, plaże, łąki i pola na żółto maluje, Jesień choć wielobarwna, w czerwonym kolorze najlepiej się czuje. Jedna po drugiej po świecie kroczy, Racząc cudnymi kolorami nasze oczy. Czy już wiesz przedszkolaku mały, W jakie kolory się Pory Roku poubierały? Co z tymi kolorami w poszczególnych porach roku się wiąże? Może powie mi jakaś księżniczka, a może jakiś książę? 2. Rozmowa nt. treści wiersza. 3.„Kolory pór roku”- zabawa dydaktyczna. Dopasowywanie kolorów do ilustracji pór roku- praca z obrazkiem. 4. „Zabawy z rytmami”- zabawa dydaktyczna Kształtowanie umiejętności dostrzegania powtarzalności następstw czasu- pór roku. Rozwijanie umiejętności rozumienia i stosowania określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni Dz. spośród nakrętek wybierają tylko te, które są w kolorach pór roku (niebieski, zielony, żółty, czerwony) i wkładają je do miseczki. Na tackach mają umieszczone kartki z kołem podzielonym na 4 części (części oznaczone kropkami). Na każdej części umieszczają odpowiednie nakrętki, sugerując się pytaniami pomocniczymi n-la. - Jaką porą roku rozpoczyna się nowy rok? - Jaki kolor ma ta pora roku? - Ułóżcie nakrętkę w tym kolorze na drugim polu koła. - Jak nazywa się kolejna pora roku? - Jaki ma kolor? (……….) Nazwijmy po kolei wszystkie pory roku. Co zauważyliście, po tym jak je tak szybko po sobie wymieniamy? 3. „Dotknij kolor pory roku”- zabawa rozwijająca logiczne myślenie. N-l po kolei wymienia nazwy sezonów, a dzieci maja za zadanie szybko dotknąć nakrętki, która jest w kolorze tej pory roku. 4. „Zawody pór roku”- zabawa ruchowa Dzieci otrzymują emblematy z kolorami odpowiadającymi poszczególnym porom roku: zielony- wiosna, żółty- lato, czerwony- jesień, niebieski- zima.. Podczas trwania muzyki, dz. maszerują zgodnie z rytmem. Na pauzę n-l podaje nazwę danej pory roku, a zadaniem dzieci, które ową porą są, jest jak najszybsze zajęcie miejsca na poduszce. umieszczonej na środku dywanu. 5. „Kolory pór roku”- karta pracy Kolorowanie ćwiartek koła zgodnie z kolorystyką pór roku i wg odpowiedniej kolejności. 6. „Na tarczy z kolorami”- zabawa dydaktyczna. Układanie nakrętek w danym kolorze na odpowiedniej ćwiartce koła . N-la rozdaje dz. miseczki z nakrętkami w kolorach pór roku. Przed sobą przedszkolaki umieszczają wcześniej wykonane prace. W tle odtwarzana jest piosenka „Znów minął roku”. Dzieci śpiewają jej treść, a na pauzie n-l podaje nazwę wybranej pory roku. Zadaniem przedszkolaków jest umieścić nakrętkę w kolorze jej odpowiadającej na odpowiedniej ćwiartce koła. 1. „Znów minął rok”- utrwalenie słów piosenki 2. „Kolory pór roku”- przypomnienie symboliki 4. „Kolorowe pory roku” – zabawa ruchowa Każde dziecko ma szarfę w jednym z czterech kolorów: żółtym, czerwonym, zielonym, niebieskim. N. wyjaśnia, że są to kolory pór roku: lato – żółty, jesień – czerwony, zima – niebieski, wiosna – zielony. Dzieci poruszają się w dowolny sposób po sali w rytmie dowolnej melodii. Gdy muzyka milknie, dzieci ustawiają się w czteroosobowych kółkach (w jednym kole ma się znaleźć czworo dzieci z szarfami w czterech kolorach). 5. „Prawda-fałsz”- zabawa słowno- logiczna Rozwijanie umiejętności odróżniania stwierdzeń prawdziwych od fałszywych. Dzieci siedzą na dywanie, każde otrzymuje lizak: zielona strona ( prawda),czerwona strona ( fałsz). Nauczycielka mówi następujące zdania, a dzieci określają czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe, pokazując odpowiednią stronę. Teraz jest wiosna. Wiosną jeździmy na sankach. Latem lepimy bałwana. Wiosną rośnie trawa. Jesienią sady się rumienią. Latem i kąpiemy się w morzu. Zimą kwitną kwiaty. Zimą rzucamy śnieżkami. Jesienią spadają liście z drzew. W lecie są wakacje. Wiosną przychodzi Święty Mikołaj. Latem ubieramy choinkę. 4. „Cztery pory roku w oknie”- praca plastyczna Przygotowanie: - kartki z bloku technicznego przykleić od stolików taśmą malarską, tak by powstało okno - pociąć sznurki tak, by były dłuższe niż kartka A4 i przykleić taśmą do stolika - rozłożyć klamerki, pompony, talerzyki z farbami Przebieg: Dzieci rysują mazakami kropki nad poszczególnymi kawałkami okna. Stemplując pomponami, wypełniają powierzchnię danego okienka. Podczas stemplowania nie przesuwają sznurków przechodzących przez kartkę, tylko stemplują po nim. Po wypełnieniu danego pola kolorem, wymieniają się pomponami i farbami z innym dzieckiem. Wymiany następują do momentu, aż wszyscy będą mieli okienka w 4 różnych kolorach. Efekt końcowy: - w białych miejscach po sznurku, dz. rysują kreseczki czarnym one za zadanie utworzyć efekt brzóz *Praca została zainspirowana filmikiem, na który trafiłam jakiś czas temu na FB * Przebieg najciekawszych zabaw możecie zobaczyć w filmiku, który znajduje się TUTAJA pomysły na inne prace plastyczne związane z tym tematem znajdziecie: i I jak wam się podobały nasze zajęcia o porach roku? Dajcie znać:)